一、我国职业教育中存在的问题

    1、社会不重视职业教育。认识不到位、闭门办学等现象仍然存在，近年来随着政策的出台，虽有转变，还需假以时日。观念的问题导致很多院校的人才培养与社会脱节，学生满足不了社会的需求。再者在经济欠发达的地区，家长观念落后，倾向让学生上普通高校，不考职业院校，导致生源少，人才培养的数量满足不了社会的需求。

    2、国家政策不到位。高校扩招，挤压了职业院校，迫使职业院校升格为普通院校。导致职业教育弱化，投入少，发展慢，人才培养质量参差不齐。办学经费困扰着职业学校的发展，尤其是与制造业相关专业教学设施投入大，更新慢，导致设备相对陈旧。公办学校和民办学校待遇不一，影响社会力量参与职业教育的积极性。职业教育体系的各环节、不同地域发展不均衡。

    3、职业学校自身存在问题。学校投入不足、实力弱，人才培养质量不高；师资队伍弱，双师型教师少；实验设备不足、实习基地少、学生工作技能差等。

    4、区域经济的影响。经济发展模式和水平、产业结构、劳动力市场模式等对职业教育均有影响。经济发达地区人们多注重实际，观念更新快。政府对职业教育的支持力度大，企业需求也旺盛；经济欠发达地区，因条件制约，职业教育发展缓慢，落后。

    5、普通高等教育与职业教育相互独立，互不联系。职校生的学历提升是很多人的愿望，当前职业学校与普通高校之间没有联系，导致很多职校生继续深造无望，今后的发展受限，影响很多考生报考职业院校，学习职业技能。

    二、加强我国职业教育体系建设的建议

    1、加大政府投入，促进职业教育建设。

    加大政府投入，深化教学内容改革，解决职业教育与劳动力市场脱节。加强职业学校的内涵建设，完善教学设施，为提高教学质量和提高学生的技能提供基本保障。

    2、加强舆论引导，转变社会观念。

    加强舆论引导作用，使社会对职业教育给予更多地关注与支持。通过政策引导，转变社会对职业教育的看法，使企事业单位转变用人观念，强化以能力为主。通过多种方式转变家长的传统观念，树立职业只有分工不同，没有贵贱之分的理念，正确对待职业教育。在社会上营造出学生愿意、家长支持、社会重视职业教育的良好环境。

    3、加强职业教育院校和机构建设，提高人才培养质量。

    关于学校教育：在师资队伍建设上，应提高教师的专业理论和职业技能，增加双师型教师的比例，鼓励高水平的技师去学校做兼职教师，确保教师的能力和水平有所提高。根据区域经济的需求，合理设置专业和课程，强化实践环节。在培养模式上，引入企业或用人单位，共同参与职业学校决策与人才培养，参与学校办学的决策、专业设置。企业为学生多提供企业实习实训的机会，或采取“订单式”培训、顶岗实习、半工半读等模式，强化学生的技能培养。在人才素质方面，要强化相应的基础理论和文化课程的教学，使学生具备终身学习能力，具备发展后劲。在专业技能方面要适度托宽专业技能，使学生掌握适应当今社会的职业技能，能够自我调整，更能够独立思维。

    关于社会培训：发挥自身优势，稳定师资队伍，完善教学设施。在确保培训质量的前提下，追踪新技术、新动向，及时把相关的理论知识和技能融入课堂，使学生及时掌握新的理论和新技术。

    关于企事业培训：建立完善职前培训、在职培训、转岗培训、升职培训等相关的培训。鼓励相关单位与学校之间建立实习、实训基地，鼓励有条件的大企业建立新型的师徒关系，鼓励本单位的优秀技师去学校兼职，同时为学校教师提供实践锻炼的机会。

    关于继续教育：职业教育还要对已有的劳动力加强继续教育，使他们能及时掌握新的技术，适应社会的进步和工作性质的变化，以培养新一代的劳动力。

    4、加强社会对职业教育的监督。

    充分发挥行业协会的标准化作用。行业协会对本行业的技术质量和技术人才等把关；用标准衡量企事业单位的工作；通过举办相应的技能大赛，促进本行业的技能水平提升，促进技术人才大量涌现。发挥行业协会、第三方和社会的监督作用。行业协会对学校、培训机构和相关单位的培训质量进行监督。在加强职业教育质量管理上，第三方和社会对职业教育的成本和效益进行周期性评估，用于职业教育发展规划和扶持政策的调整。同时监督政府的投入是否做到位，是否促进了职业教育的发展。